Gejala motor dan deria sensasi pada kanak-kanak 3-4 tahun: di mana untuk memulakan kelas di rumah?

Ramai ibu mencurigakan nasihat saudara-mara dan rakan-rakan untuk mengurangkan kanak-kanak kepada doktor untuk kelewatan pertuturan, melihat kesunyian panjang bayi. Ibu bapa yang lain yakin bahawa kata-kata pertama bayi adalah tanda pasti perkembangan yang betul dalam ucapan, tetapi ini adalah penghakiman yang salah. Membezakan diri dari masalah dengan cara ini, seseorang dapat mengabaikan alalia - pelanggaran perkembangan ucapan.

Sifat penyakit ini

Alalia pada kanak-kanak adalah penyakit yang berlaku apabila kawasan korteks serebrum yang bertanggungjawab untuk ucapan rosak, yang membawa kepada pembentukan aktiviti ucapan yang tidak baik dan tidak betul.

Alalia mempunyai latar belakangnya sendiri. Kemungkinan besar terdapat kerosakan otak organik di salah satu bahagiannya: Wernicke adalah pusat yang bertanggungjawab untuk persepsi ucapan, atau Broca adalah pusat yang bertanggungjawab untuk kemahiran motor pertuturan.

Berdasarkan sumber kerosakan, alalia dikelaskan kepada dua jenis: deria dan motor. Pertimbangkan setiap pandangan secara berasingan.

Alalia: jenis dan tanda

Motor

Pusat Broca bertanggungjawab untuk perkembangan ucapan yang betul. Pelanggaran fungsinya membawa kepada motor alalia. Oleh kerana penjagaan ibu bapa yang berlebihan, kanak-kanak yang paling mudah terdedah kepada keadaan ini: penjagaan yang tinggi sering dikaitkan dengan penyakit pada masa kanak-kanak atau masalah ketika dilahirkan. Kanak-kanak itu menjadi degil, tidak ragu-ragu dan mudah marah. Kesukaran dengan penjagaan diri dalam kanak-kanak tersebut adalah ciri luaran yang jelas. Adalah sukar bagi mereka untuk berpakaian atau mengikat tali kasut, mengikat busur, dan mengikat butang - kadangkala tugas yang mustahil bagi seorang kanak-kanak yang melanggar fungsi motor. Penyelarasan pergerakan juga dilanggar: kanak-kanak tidak boleh menyimpan keseimbangan, melompat pada satu kaki, sering jatuh dan tidak menangkap irama muzik dalam tarian. Terdapat juga pelanggaran pergerakan yang lain.

Motor alalia sering wujud bersama dengan kekurangan kemerdekaan kanak-kanak mengikut umurnya.

Perkembangan pidato di motor alalia dibahagikan kepada beberapa tahap: dari ketidakmampuan anak untuk mengucapkan kata-kata kepada penyimpangan kecil dengan kemampuan untuk membina frasa yang diperluas. Tahap dikelaskan berdasarkan ciri-ciri individu kanak-kanak.

Seorang kanak-kanak dengan motor alalia memahami kata-kata yang diucapkan kepadanya (kami mengesyorkan membaca: bilakah kanak-kanak biasanya mula bercakap?). Di antara banyak gambar, dia dengan mudah menunjuk kepada yang dia diminta untuk menunjukkan. Kesukaran bermula dengan pemahaman kes dan kuantiti: seorang kanak-kanak tidak dapat menunjukkan dengan contoh-contoh di mana lukisan digantung, dan di mana lukisan itu tergantung. Oleh itu, dia menganggap perkataan, bukan bentuknya. Preposisi atau awalan juga kekal di luar persepsi. Tadika dan sekolah khusus direka bentuk untuk membetulkan kecacatan tersebut, tetapi sekolah biasa tidak sesuai untuk kanak-kanak dengan penyakit ini.

Sensori

Sensory alalia - pelanggaran pemahaman ucapan, yang dikaitkan dengan kerosakan ke pusat korteks Wernicke. Kanak-kanak tidak bercakap, kerana kata-kata tidak difahami kepadanya, dia tidak dapat menyambungkannya dengan objek. Dalam situasi seperti itu, sering kali kanak-kanak yang didiagnosis secara salah dengan dikelaskan sebagai keras pendengaran, dengan kesihatan mutlak alat bantuan pendengaran.

Sensori alalia dicirikan oleh fenomena echolalia. Kanak-kanak dengan mudah mengulangi perkataan yang baru saja dia dengar. Sebagai contoh, soalan yang ditujukan kepadanya, kanak-kanak mengeluarkan semula dalam bentuk pengulangan soalan ini.

Penyakit ini adalah sukar untuk menyembuhkan, manakala kanak-kanak dengan alalia deria jarang berlaku. Kemajuan kecil dalam rawatan dicapai melalui latihan kanak-kanak seperti di sekolah khusus.

Bagaimana untuk melihat sesuatu yang salah?

Pengenalan dengan norma perkembangan ucapan akan membantu mengiktiraf penyakit, walaupun setiap kes alalia berbeza. Bayi purata harus menguasai aktiviti ucapan dalam susunan berikut:

  • pada umur dua bulan, kanak-kanak mempunyai ciri-ciri sejuk;
  • 3-4 - babble;
  • 6-8 bulan - kata-kata yang pertama;
  • Menjelang tahun kanak-kanak harus mampu membina frasa keseluruhan.

Dalam hal perbendaharaan kata terhad kanak-kanak di bawah umur dua tahun dalam beberapa perkataan, anda perlu berfikir. Mereka yang melihat penyimpangan yang serius dari norma ibu bapa harus menghubungi pakar untuk mendapatkan nasihat.

Kaedah rawatan

Kaedah pedagogi perubatan

Hasil positif dalam rawatan deria dan motor alalia dicapai hanya dengan teknik yang rumit, di mana doktor-psikologi, doktor dan guru berpengalaman mengambil bahagian. Kanak-kanak yang mempunyai penyakit serupa diperlakukan di sanatoriums khusus, hospital, tadika dan pusat pemulihan.

Rawatan ubat, yang menyumbang kepada pematangan dan pemilihan sel-sel otak yang aktif dan berjaya, disertai dengan prosedur tambahan yang membantu untuk memperbaiki gangguan pusat otak: terapi magnet, elektroforesis, RTI, dan lain-lain. Perkembangan gabungan kemahiran motor umum dan manual, serta perkembangan memori, perhatian dan pemikiran adalah syarat penting untuk rawatan yang berjaya.

Sifat sistematik penyakit itu sendiri menentukan perkembangan yang sesuai semua kemahiran pertuturan.

  • Dengan motor alalia, para doktor membantu meningkatkan aktiviti ucapan, membentuk perbendaharaan kata yang aktif dan pasif, mengembangkan ucapan yang koheren. Logrofiik yang dimasukkan dalam program ini, seperti urutan logopedi, bertujuan untuk merangsang perkembangan kemahiran pertuturan.
  • Dalam deria deria, pencapaian utama adalah perbezaan antara kata-kata dan bentuk kata, keupayaan untuk membandingkannya dengan tindakan dan objek, persepsi frasa ucapan. Guru-guru secara aktif membentuk pemahaman tentang struktur tatabahasa. Dengan perkembangan persefahaman akustik dan fonem yang betul, dapat meningkatkan kualiti ucapan dan aktiviti ucapan bebas selanjutnya.

Kedua-dua bentuk alalia dianggap lebih berjaya jika kanak-kanak diajar untuk membaca dan menulis pada masa yang sama. Borang ini membantu untuk menghafal lebih baik apa yang telah dipelajari dan meningkatkan kawalan ucapan lisan.

Kami menyatakan bahawa diagnosis dan diagnosis tepat pada masanya menjamin keberkesanan maksimum rawatan. Anda tidak seharusnya menangguhkan lawatan ke pakar, jika anda mendapati gejala ciri.

Belajar diri dengan anak itu

Keplastikan otak kanak-kanak yang luar biasa dan kemahiran penyesuaian pesat dalam kebanyakan kes, walaupun kes yang paling teruk, memberikan ubat lengkap untuk penyakit ini. Keupayaan sel-sel otak yang sihat individu untuk mengambil alih fungsi kawasan yang tidak berfungsi dan membuat penyembuhan mungkin.

Perkara terbaik yang boleh dilakukan ibu bapa seorang kanak-kanak dengan alalia adalah untuk mengembangkan kemahiran motor halus bayi, secara langsung berkaitan dengan aktiviti-aktiviti bidang ucapan otak.

Setiap kanak-kanak dengan alalia dirawat di bawah pengawasan doktor yang teliti, dan teknik dalam setiap kes akan disesuaikan. Di rumah, ibu bapa juga boleh memberikan semua bantuan yang mungkin untuk merawat bayi mereka yang dicintai.

  • Telah lama diketahui kedua-dua doktor dan ibu bapa bahawa perkembangan kemahiran motor halus secara langsung berkaitan dengan aktiviti ucapan. Semakin sering ibu bapa akan terlibat dengan jari-jari kanak-kanak, membantu menjadikan mereka lebih cekap dan mahir, lebih cepat dan lebih baik ucapan anak akan berkembang.
  • Urut jari dalam bentuk permainan akan memberi manfaat yang besar kepada badan.
  • Permainan jari dan gimnastik akan membantu merangsang perkembangan kemahiran motor halus. Aktiviti mudah - sebagai contoh, menyusun croup dan kacang-kacangan, teka-teki lipat dan mosaik, menyusun manik akan menyumbang kepada kerja aktif otak dan latihan jari-jari kecil.

Hari ini, anda boleh menemui sejumlah besar bahan video dengan latihan alalia dan kelas yang ibu bapa boleh memohon di rumah. Ia perlu menggunakan semua cara yang mungkin untuk menyembuhkan kanak-kanak secepat mungkin.

Gejala motor dan deria deria pada kanak-kanak: pemeriksaan, rawatan, kelas di rumah

Alalia adalah penyakit yang disifatkan oleh kemunduran kata-kata kasar atau ketiadaannya yang lengkap. Penyakit ini berlaku apabila pusat pertuturan dalam korteks serebrum terjejas.

Alalia pada kanak-kanak disertai dengan pelanggaran beberapa komponen ucapan: sistem fonetik-fonemik dan leksikal-tatabahasa. Kanak-kanak dengan penyakit ini mempunyai perbendaharaan kata yang sangat kecil atau tidak bercakap sama sekali.

Pemeriksaan kanak-kanak dengan alalia menunjukkan bahawa kanak-kanak prasekolah lebih mudah terdedah kepada penyakit ini, dan lebih rendah lagi anak-anak sekolah yang lebih muda. Juga, pakar mengatakan lebih kerap diagnosis alalia diberikan kepada lelaki berbanding perempuan.

Punca alalia

Sebab-sebab pelanggaran ini boleh banyak:

  • Patologi perkembangan pranatal (hipoksia janin, penyakit ibu, kecederaan)
  • Kecenderungan genetik
  • Komplikasi semasa bersalin: hipoksia, jangkitan
  • Kecederaan kepala
  • Keracunan toksik

Alalia: jenis dan gejala

Jenis alalia berikut dibezakan:

  1. Motor alalia (ekspresif)
  2. Sensory alalia (mengesankan)
  3. Jenis campuran (sensorimotor alalia atau sensorik motor)

Klasifikasi alalia ini diperkenalkan oleh V.A.Kovshikov, ahli terapi ucapan bahasa Rusia terkenal yang terlibat dalam kajian mendalam tentang gangguan ucapan pada anak-anak.

Motor

Motor alalia timbul apabila sambungan antara pusat ucapan otak (Brock dan Wernicke) dengan organ-organ alat ucapan terganggu. Ramai kanak-kanak yang mempunyai diagnosis ini tidak menguasai bahasa sehingga mereka masuk sekolah.

  • Intrauterine kerosakan otak organik
  • Kerosakan berbilang kepada kedua hemisfera otak.

Mekanisme motor alalia tidak difahami sepenuhnya. Pakar perhatikan bahawa asas alalia motor adalah kerosakan otak organik. Walau bagaimanapun, ada yang mengatakan bahawa gangguan itu adalah berdasarkan kepada patologi motilitas, dan yang lain yang melanggar proses mental.

  1. Agrammatisme (pembinaan ayat yang salah, penggunaan borang dan kes kata tidak betul)
  2. Gangguan Cari Kata
  3. Pelanggaran struktur suku kata

Sekiranya seorang kanak-kanak mempunyai alalia motor, dia mungkin belajar bercakap, tetapi tidak pernah belajar menulis.

Kriteria penting untuk diagnosis alalia pada kanak-kanak:

  • Kelajuan pembelajaran bahasa lambat
  • Perkembangan bahasa patologi
  • Integriti pendengaran
  • Memahami ucapan dibalikkan

Adalah penting untuk diperhatikan bahawa sering motor alalia digabungkan dengan gangguan saraf dan psikopatologi yang teruk. (Kanak-kanak yang menderita autisme, oligofrenia sering mempunyai patologi pertuturan).

Adalah penting bagi ibu bapa mengetahui bahawa doktor boleh memanggil motor alalia secara berbeza: "kehilangan pendengaran", "aphasia", "dysphasia", "aphasia pembangunan", "kelewatan pembangunan pertuturan" dan "kelewatan perlembagaan", "keterlambatan umum" bahasa "," ketidakupayaan bahasa. "

Sensori

Sensori alalia adalah keterukan pertuturan yang dicirikan oleh pemahaman yang kurang baik. Ia dikaitkan dengan kerosakan kepada gyrus temporal unggul otak kiri, yang dikenali sebagai pusat Wernicke.

Apabila deria deria dalam kanak-kanak, pendengaran fonemik dan, akibatnya, persepsi ucapan terganggu. Kanak-kanak tidak memahami ucapan yang ditujukan kepadanya dan oleh itu tidak bercakap.

  1. Pengucapan bunyi dan kombinasi mereka (perseverasi) yang tidak masuk akal dan tidak bermakna.
  2. Pengulangan tidak sedar kata-kata orang lain (echolalia).
  3. Menggabungkan beberapa perkataan dalam satu perkataan (pencemaran).

Pemeriksaan dan pembetulan

Pemeriksaan kanak-kanak perlu dilakukan untuk menjelaskan diagnosis. Sekiranya anda disyaki patologi ini, adalah penting untuk menilai tahap kerosakan otak.

Untuk melakukan ini, layari pakar berikut:

  • Seorang pakar neurologi akan menetapkan pemeriksaan dan ubat yang perlu.

EEG (electroencephalography)
ECHO-EG (echoencephalography)
Reggenografi tengkorak +
MRI otak

  • Otolaryngologist - periksa alat pendengaran dan pertuturan.

Survei:
Otoskopi
Audiometri
Kajian fungsi penganalisis pendengaran

  • Ia juga berguna untuk melawat ahli psikologi kanak-kanak dan ahli terapi pertuturan. Pakar-pakar ini akan membentuk program pemulihan untuk bekerja dengan bayi.

Dalam pembetulan alalia, pendekatan bersepadu adalah penting, yang merangkumi:

  1. Rawatan dadah
  2. Kerja pembetulan dengan ahli terapi ucapan dan ahli psikologi kanak-kanak.

Rawatan dadah termasuk ubat nootropik terutamanya (Cortexin, Cohytum, Encephabol, Gammolon, Ceraxon), yang merangsang pembangunan struktur otak. Rawatan ditetapkan oleh doktor. Biasanya dos ubat kecil ditetapkan pada mulanya, yang secara beransur-ansur hilang.

Juga, doktor boleh menetapkan kanak-kanak dengan gangguan ucapan terapi fizikal. Fisioterapi dalam kombinasi dengan ubat memberikan hasil yang baik dengan alalia. Terapi magnetik, terapi laser, elektroforesis, dan hidroterapi digunakan.

Kelas dengan ahli terapi pertuturan

Urutan terapi pertuturan sering digunakan dalam rawatan alalia pada kanak-kanak. Ia dilakukan untuk memulihkan nada otot muka.

  1. Teknik berikut digunakan:
    Melegakan lidah dan akarnya, bibir, otot-otot mulut dan leher dengan bantuan akutekanan, rangsangan stimulasi, patutan cahaya dan pukulan.
  2. Menguatkan otot muka dengan mengusap dahi, pipi, menguli otot pipi dan otot pipi.
  3. Gimnastik Bahasa untuk menubuhkan operasi yang betul radas articulatory. Kompleks gimnastik termasuk latihan muka, latihan untuk lidah dan bibir, latihan fonetik.

Kerja pedagogi dibina secara berperingkat:

  1. Bekerja pada kemunculan bunyi.
  2. Pembentukan suku kata dalam ucapan.
  3. Menghubungkan suku kata ke dalam kata-kata.

Guru menjalankan latihan dengan kanak-kanak untuk pembetulan ucapan pernafasan, kekuatan suara, intonasi, pembetulan struktur suku kata, pengumpulan rizab ucapan.

  • Pendulum
    Ahli terapi pertuturan itu meminta kanak-kanak itu untuk melekat lidah dan mengalihkannya dari kiri ke kanan. Untuk menjadikan bayi lebih mudah difahami, pergerakan lidah dapat dibandingkan dengan pergerakan ekor ikan atau ekor musang.
    Ikan berenang dan bergerak ekornya: bolak-balik, ke belakang dan sebagainya.
    Chanterelle berjalan dan menunggang ekornya: kiri kanan, kiri kanan.
  • Dada Inflasi
    Ahli terapi pertuturan meminta bayi mengembang pipinya.
    Blow pipi anda seperti beruang kecil yang marah.
    Mari kita sembunyikan "epal" untuk pipi!
  • Tubule
    Ahli terapi ucapan meminta menghulurkan bibirnya dengan jerami.
    Apa itu batang gajah? Itu sudah lama!
  • Spring telah datang
    Guru menawarkan serbuk untuk membayangkan bahawa musim bunga telah datang. Kanak-kanak itu menunjukkan kegembiraan untuk menemui matahari, ketika ia terbaring di sinar matahari yang hangat.
  • Beruang di rumah
    Guru mencadangkan keadaan: musim bunga telah datang, salji telah mencair, dan air cair telah melanda beruang di dalam den. Bear pertama ketakutan, kemudian terkejut dan gembira dengan permulaan musim bunga.

Latihan leher

  • Bunga-bunga kecil
    Guru menunjukkan kanak-kanak bagaimana bunga-bunga ayun, sambil memiringkan kepalanya ke kanan, lalu ke kiri.
  • Matahari
    Matahari telah menghangatkan, lihat (bayi menaikkan kepalanya), bunga-bunga itu akan tumbuh (bayi menurunkan kepalanya).

Kerja rumah

Latihan seperti ini boleh dilakukan bukan sahaja dalam kelas dengan ahli terapi pertuturan, tetapi juga di rumah. Ibu bapa boleh menguasai latihan mudah ini dengan mudah. Ia cukup untuk memberi kelas 15-20 minit sehari. Adalah lebih baik jika waktu pagi, sebelum makan tengah hari, apabila serbuk masih aktif dan tidak terlalu banyak bekerja.

  • Mainan shuffle
    Crumb ditawarkan beberapa item kecil: butang, manik saiz besar, mainan kecil (contohnya, dari kejutan yang lebih baik). Bayi diminta untuk mengurai barang-barang ini ke dalam kapal kecil (balang, cawan).
  • Buat manik
    Kanak-kanak itu diberikan benang tebal dan manik besar dan ditawarkan untuk membuat manik. Anda boleh membuat manik untuk diri sendiri atau ibu.
  • Tutup kotak
    Kanak-kanak itu ditawarkan beberapa kotak dengan penutup saiz yang berbeza, tetapi bentuk yang sama, misalnya, bulat atau persegi. Orang dewasa membuka kotak dan menawarkan kanak-kanak itu untuk mencari perlindungan yang sesuai untuk setiap mereka.
  • Menangkap bola
    Dalam bekas dengan air, contohnya, di dalam baskom atau mandi, jika permainan akan berlaku di rumah, mereka meletakkan bola warna berwarna. Anak itu ditawarkan jaring yang dia akan menangkap bola, kemudian memberikan tugas: dapatkan bola merah, dan sekarang hijau.
  • Corak butang
    Kanak-kanak itu ditawarkan butang warna dan saiz yang berbeza dan selembar kertas dengan lapisan nipis. Dengan bantuan butang kanak-kanak itu meletakkan corak di atas kertas.

Sensasi dan motor alalia sering membawa kepada hakikat bahawa bayi tidak menggunakan kata kerja dalam ucapannya. Oleh itu, permainan kad dengan tindakan adalah berkesan.

  • Siapa yang melakukan apa
    Permainan ini memerlukan kad yang menggambarkan tindakan: ibu memberi makan anak perempuannya, budak lelaki bermain bola sepak. Guru atau ibu terlebih dahulu memberitahu bayi tentang apa yang dicat pada gambar, dan kemudian minta untuk memberitahu.

Cadangan kepada ibu bapa

Jika kanak-kanak mempunyai alalia, adalah penting untuk mendapatkan bantuan daripada pakar: doktor, guru, dan ahli psikologi. Bantuan tepat pada masanya akan membantu memperbaiki perjalanan penyakit ini. Di samping itu, sangat penting untuk menyesuaikan kanak-kanak itu untuk hidup dalam masyarakat.

Ibu bapa anak-alalika sering bertanya: apa jenis sekolah yang harus mereka ajar anak? Terdapat beberapa pendapat mengenai perkara ini. Di satu pihak, diagnosis alalia tidak menyiratkan ketidakupayaan, dan jika guru dan orang tua bekerja dengan anak banyak, dia dapat menguasai program sekolah biasa. Sebaliknya, dengan alalia, pelajar akan lebih mudah belajar di sekolah atau kelas ucapan khas, program yang disesuaikan dengan ciri-cirinya.

Apakah kelebihan belajar di sekolah khusus:

  1. Program khas, disesuaikan dengan keperluan kanak-kanak.
  2. Kelas tambahan jam dengan ahli terapi ucapan dan psikologi.
  3. Sejumlah kecil pelajar di dalam kelas.

Cuba membantu anak anda hidup dengan selesa dengan pelanggarannya, menggunakan segala cara.

Alalia.ru

Bagaimana untuk memulakan kelas pada pembetulan alalia deria?

Topik ini mengandungi 47 balasan, 1 ahli, suadministrator terakhir dikemaskini 4 tahun, 5 bulan ke belakang

Selamat pagi, nama saya adalah Alexander, isteri saya Natalia dan saya mempunyai anak pertama, Zhenya, dia berusia 3 tahun dan 2 bulan. Pada hari yang lain kami didiagnosis dengan alalia deria. Hingga dua tahun, kita tidak menyedari apa-apa penyelewengan dalam perkembangan kanak-kanak itu, dia mula berjalan pada 11 bulan, dengan usia dua tahun dia membaca puisi, menjawab soalan-soalan mudah, dan kemudian masalah mental bermula: dia menolak periuk, dia menulis seluar. Sama seperti beberapa bulan, saya mula memahami bahawa saya mahu menulis atau mengejek dan pergi ke tandas sendiri, tetapi pada masa yang sama dia tidak mengatakan apa-apa. Selepas dua tahun, saya hampir berhenti bercakap, sekiranya dia memerlukan sesuatu, dia membawa saya atau ibu saya ke objek atau menunjukkan dengan tangan, bukan jari, di mana dia perlu pergi atau sesuatu yang perlu dibawa ke rak, dan lain-lain. Bermula untuk melawat ahli psikologi, dia tidak mengatakan apa-apa yang mengerikan, ia boleh menjadi tempoh peralihan, tinggal kurang. Lebih jauh lagi, mula melepaskan telanjang ketika mereka pulang dari jalan, dan tidak memakai apa-apa cara hingga ke tempat tidur. Pada masa ini, dia hanya bertindak balas dengan nama dan beberapa perkataan, gambaran tentang tindakan yang dia suka: berpakaian berjalan kaki, makan makanan tertentu, kartun. Mereka pergi ke jabatan neurologi untuk ahli terapi pertuturan untuk perundingan, seorang doktor, Tuhan memberkati dia, selepas beberapa jam ujian, Eugene mengatakan bahawa tingkah laku ini adalah ciri-ciri sensasi alalia, dia mempunyai 35 kanak-kanak seperti selama 35 tahun pengalaman. Selebihnya para doktor, beberapa ahli neuropatologi, ahli psikologi, yang kami biasa pergi, merujuk kepada kekurangan pendidikan kanak-kanak: kami memanjakannya, dia tidak mendengar sesiapa pun. Seseorang merujuk kepada kehilangan pendengaran, tetapi kanak-kanak itu bertindak balas dengan sempurna kepada bunyi, memahami sebelah mana bunyi itu datang dan tepat menggambarkan beberapa: kereta, kucing, anjing, seekor lembu. Masalahnya adalah pada tahap kesalahpahaman makna perkataan dan ketidakmampuan untuk menyatakan keinginan mereka dalam beberapa situasi. Daripada ubat-ubatan ini: kami meninju kursus kedua Cortexin dengan 10 suntikan, ditambah satu bulan dan setengah pantogam, kini kursus ketiga sejak April tahun ini. Saya terlupa untuk mengatakan perkara utama: sebab-sebab mungkin terletak pada proses kelahiran, terdapat sedikit hypoxia janin, air bergerak lebih awal, tetapi untuk sebab tertentu kita belajar tentang ini 2.5 tahun kemudian bahawa kita berdaftar dalam neurologi. Perairan bergerak ke suatu tempat di sekitar pukul tiga hingga empat petang, dan Eugene dilahirkan pada pukul setengah tujuh pada petang, saya juga menghadiri melahirkan anak. Kami tinggal di Vologda, tidak ada kursus untuk membetulkan gangguan ini di bandar, semua harapan adalah untuk diri kita sendiri dan ahli terapi ucapan kita.

Sebagai permulaan, saya akan cuba untuk menghadkan latar belakang bunyi jika dia berada di sekeliling kanak-kanak, maksud saya kartun, TV, radio, kerana jika pengertian menderita, maka anak itu masih tidak mengasingkan apa-apa dari aliran ini dan tidak faham. Kemudian, jika terdapat perkara seperti dalam keluarga sebagai pembacaan puisi yang berterusan, cerita dongeng di telinga kanak-kanak, sebagai contoh, apabila dia bermain dan tidak melihat anda, dia berminat dengan kerjanya, itu juga lebih baik untuk tidak melakukannya lagi. Pergi ke komen yang berpunca daripada mod anak itu, seperti kanak-kanak bangun, dewasa kata selamat pagi, masa untuk bangun, kita mencuci ia adalah penting bahawa selepas frasa ini kanak-kanak itu diambil ke dalam bilik air dan membantu untuk mencuci, maka kita mengatakan bahawa kita berpakaian dan berpakaian kanak-kanak itu dengan bercakap dengan pengecut dan kita berpakaian celana, kaos kaki kita berpakaian undershirt, kaus kaki kita berpakaian sarung kaki, dan lain-lain akan makan menjalankan dapur, kita ada untuk sarapan menghitung bubur meletakkan bubur untuk kanak-kanak, teh set teh, makan ceramah membuang hidangan dalam singki membantu untuk menjalankan di dalam singki dan dalam mod ini maksimum sepanjang hari, adalah penting pada masa yang sama cuba untuk bercakap beberapa frasa setiap hari, Jangan ulangi 100 kali (kita akan makan, kita akan makan.....) jika kanak-kanak tidak melakukan sesuatu selepas arahan untuk membantu membuatnya dengan tangannya. Secara beransur-ansur, kanak-kanak itu akan mengingati dan selepas frasa dia akan membasuh tangannya untuk lari ke bilik mandi, kita akan makan di dapur, dan lain-lain. Lihat kanak-kanak apa yang dia menikmati apa mainan gula-gula yang dia suka, semua jus cookies dia suka dan secara beransur-ansur menjadikannya berlaku akses percuma tidak semua (tidak bermakna bahawa kita harus mengambil semua sekali gus permainan yang paling kegemaran), dan apa-apa kanak-kanak suka untuk swing atas buaian, pada setiap peristiwa apabila kanak-kanak itu adalah dalam buaian balut mereka supaya dia tidak mendapat ia dan menunggu apabila dia mula menarik anda ayunan kembali ke ayunan makan di tingkat matanya dan beritahu ayunan dan tunggu (seolah-olah memprovokasi) jika dia berkata sebagai contoh kepada atau ka atau la anda menurunkan ayunan dan menggulungnya, lihat bahawa dia meninggalkan mesin kegemarannya di sana meletakkannya di tempat yang menonjol tetapi tidak dapat diakses untuknya dapatkan melihat mula menunjukkan anda bercakap tentang kereta, dan tidak memberi sehingga anda menyebut ma atau sesuatu yang serupa, keadaan seperti ini boleh dibuat dalam sehari, berpuluh-puluh ia adalah baik jika kanak-kanak itu mempunyai tiruan bunyi sedikit dan dia berkata walaupun bunyi individu dan suku kata, tetapi jika tidak maka saya akan memperkenalkan PECS Jika ia tidak melambatkan perkembangan ucapan ekspresif, anak-anak sendiri menolaknya apabila mereka mula bercakap, tetapi ia akan memberikan dorongan kuat untuk memahami ucapan. Http://www.autism-aba.blogspot.com/2010/10/s.html. Di samping itu, mulailah secara beransur-ansur belajar duduk di meja jika terdapat masalah dengannya http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01 /blog-post_11.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post_18.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/4.html, http : //autism-aba.blogspot.com/2011/01/5.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/02/6.html, http://autism-aba.blogspot.com /2011/02/7.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/06/blog-post_21.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/07/blog-post.html, http://www.youtube.com/watch?v=pIkjyYMlrYA Berikut ialah video tentang cara memperkenalkan sistem insentif token dan pada masa yang sama mengajar untuk duduk di kerusi dengan tenang Seorang kanak-kanak berjalan di sekitar bilik yang anda meletakkan kerusi supaya ia akan mudah pada satu ketika di tempat duduknya bercakap duduk di atas kerusi, sadite mengumpul 5 token dan melepaskan untuk berjalan di, anda masih lazat untuk memberi, sebaik sahaja dia dengan tenang duduk di atas kerusi dengan serta-merta selepas arahan tersebut duduk di atas kerusi, setiap kali anda mula meletakkan kerusi lebih dekat ke meja dan pada satu masa yang baik dia akan duduk di meja, kemudian mengumpul token di meja dan sudah perlahan jika anak itu boleh duduk di meja sebagai contoh, selama dua minit anda boleh memberikan beberapa yang mudah e pekerjaan dalam gaya piramid, teka-teki, jika kanak-kanak itu telah menyelesaikan tugas jadual 1, aktiviti sorakan berlaku secara beransur-ansur merumitkan tugas dan meningkatkan masa. http://pedlib.ru/Books/5/0298/5_0298-1.shtml terdapat banyak tugas yang boleh anda lakukan dengan kanak-kanak, http://www.pedlib.ru/Books/5/0292/5_0292-1.shtml tetapi dalam buku ini, banyak berguna, sangat banyak perkara yang berguna di blog ini http://autism-aba.blogspot.com/ tidak melihat bahawa banyak pautan yang saya menegaskan menggambarkan kelas dengan autyatami, saya tahu ia sangat sesuai untuk alalikov. Maaf banyak dan menulis. Semoga berjaya, anak anda masih sedikit mengejar.

Nasihat yang sangat baik Oksana memberi. Anak saya juga deria dan ia sesuai dengan kesemua mereka, mereka banyak berlatih.. kecuali Peks, dan saya mempertimbangkan mengulas apa yang sedang berlaku yang paling penting...
Satu-satunya perkara yang mengelirukan... kenapa kanak-kanak itu, seperti yang anda tulis, mula-mula membaca ayat-ayat, dan kemudian jatuh senyap... tidak tahu bahawa ini berlaku dengan sensasi alalia...

Terima kasih nasihat Oksana-bijak. Saya "Saya" juga tidak mengatakan, oleh itu adalah perlu untuk memberi komen mengenai apa yang berlaku dari orang pertama, dan bukan dari yang kedua. Sebagai contoh, dia makan bubur, saya mengulas "Saya makan bubur. Saya makan bubur "dan pujian apabila mengulangi. Dengan kami, echolalia juga sangat ciri untuk deria, ia telah banyak belajar untuk berbicara dengan bantuannya.
Tetapi kehilangan kemahiran, sangat membimbangkan, selepas itu rollback berlaku?

Terima kasih banyak atas nasihat itu, kami akan mencuba kartun yang licik, yang dikeluarkan seminggu yang lalu, satu kejatuhan tajam berlaku selepas Zhenya mengetuk gigi, kami tidak jauh, dia entah bagaimana jatuh tidak berjaya di TV, doktor gigi berkata untuk membersihkan puting, dia tenang dengan dia tidur dengan baik. Selepas itu, dia berhenti tidur pada siang hari, tetapi pada waktu petang dia menjadi sangat gugup, tetapi dia tidak dapat menenangkan dirinya sendiri, dan begitulah semuanya bermula. Saya membesar sedikit tentang puisi: Zhenya agak bercakap tentang akhir baris apabila kita membaca, kadang-kadang dia menceritakan kisahnya sendiri, yang terpanjang kita: "Telefon saya berbunyi" sepenuhnya. Ahli neuropatologi cuba mengurangkan segalanya kepada autisme separa, tetapi Eugene tidak mempunyai penutupan ciri, dia melihat ke matanya, seseorang tidak akan pergi jauh, kami memimpinnya dengan tangan di jalan, memanggil beberapa perkara menunggu saya mengulanginya.

Mengenai rollback: Saya membaca apa yang berlaku dengan neurologi: tekanan boleh berfungsi sebagai menolak ke bawah, lambat laun ia akan dirasakan, soalannya adalah ketika.

Sekiranya tinjauan itu tidak dilakukan, saya akan mulakan dengan mereka. EEG, MRI, pengimbasan dupleks dari kepala dan leher, mendengar pada peranti, dll.
Saya akan mencari Tomatisa jika terdapat alat dan pakar di bandar. Lumba-lumba akan cuba, osteopati diperlukan. Dan kemudian ahli kecacatan, neuropsychologist, ahli terapi pertuturan.
Jika semua ini sukar untuk wang, maka integrasi deria, ini boleh dilakukan secara bebas, hanya untuk ibu bapa yang sering sukar diatur, terutama untuk masa yang lama)))

Ciri-ciri autistik mungkin kelihatan berbeza. Di pusat kami, lelaki sedang melakukan autyata (sekurang-kurangnya saya telah melihat 2), mengikut tanda-tanda luar, dan anda tidak akan memberitahu. Gadis itu biasanya mengingatkan Nastya dari filem "Oh, Nastya ini!" Sentiasa menulis dalam perjalanan dan seolah-olah dalam fantasi-fantasi ini dia hidup dan sangat bergaul dengan guru, sejauh yang saya tahu, dia rajin dan berbuat baik, dia bersiap untuk sekolah biasa. Dan dia diberikan autisme kerana tidak termasuk dalam realiti.
Tetapi terkena dan digulung, saya akan segera melakukan MRI, mungkin gegaran GM. Jejak SGM yang tidak dirawat boleh menjejaskan banyak tahun kemudian dan boleh dilihat pada MRI.

@solnywka berkata:
Jika semua ini sukar untuk wang, maka integrasi deria, ini boleh dilakukan secara bebas, hanya untuk ibu bapa yang sering sukar diatur, terutama untuk masa yang lama)))

Saya membaca sesuatu integrasi deria, saya memutuskan bahawa lebih mudah beberapa kali seminggu untuk melompat di trampolin ke taman di trampolin daripada untuk pagar sesuatu di rumah.

Hanya - tidak bermakna lebih cekap.

@solnywka berkata:
Hanya - tidak bermakna lebih cekap.

Sebenarnya, pakar neurologi tidak mempunyai hak untuk mendiagnosis autisme atau alalia atau sebarang gangguan perkembangan lain, seorang pakar psikiatri perlu mendiagnosis semua gangguan perkembangan, saya faham bahawa sukar bagi ibu bapa untuk mengambil kanak-kanak kepada psikiatri, lebih-lebih lagi perlu mencari pakar psikiatri yang tidak akan bertindak balas secara rasmi kepada seorang anak semasa duduk di pejabat dan cepat tulis sesuatu, kerana perlu menulis sesuatu tidak lama lagi, dan terdapat garis menunggu di pintu, lebih baik untuk mencari psikiatri anak dan mengundang anda untuk pulang ke rumah untuk membuat duit syiling atau menguruskan kemasukan swasta untuk membayar anak Emeni lebih, mengawasinya. Setiap kali saya menulis mengenai ahli psikiatri di mana-mana forum, semua orang segera menjadi seperti landak, anda membongkok seorang kanak-kanak tentang psikiatri, dan sebagainya, tetapi ia adalah perkara biasa untuk ibu bapa berharap bahawa mereka akan meningkat, dari 3-5 untuk menjalankan ahli saraf, dan kemudian malangnya, tidak begitu jarang sekali, tidak semua kanak-kanak mula bercakap dengan usia 5 tahun, dan selaras dengan anak-anak yang lain dengan 7. Mereka datang ke psikiatri di 6, dan mereka mempunyai autisme atau PP. Tetapi autisme dapat diterima dengan pembetulan yang paling berkesan tepat pada usia prasekolah, jika ia didiagnosis pada masa dan pemulihan diambil segera, mengetahui apa yang mereka hadapi, ramai kanak-kanak pergi ke sekolah biasa tanpa dibezakan terutamanya dari anak-anak lain. Adalah SANGAT penting untuk menjalani semua peperiksaan, pakar neurologi, memeriksa pendengaran, mengecualikan gegaran jika pemulihan berlaku selepas pengepala, tetapi penting untuk mengetahui bahawa hanya psikiatri boleh mendiagnosis gangguan perkembangan, ahli terapi pertuturan, pakar neurologi, psikologi yang bukan guru, bukan doktor. Saya menulis tentang ini kerana saya mempunyai seorang kawan yang anaknya didiagnosis dengan autisme pada usia 6 tahun, dan dia kelihatan cantik di mata, kerana spektrum autistik termasuk sejumlah besar tanda dan gangguan, seperti kurangnya empati misalnya (ujian lama yang digunakan sebelum dipegang Sebotol buih di tangan kanak-kanak adalah kanak-kanak autistik yang hanya berjaga-jaga dengan kegembiraan kerana saiz buih meningkat dan kanak-kanak yang tidak autistik akan merasakan keperluan untuk berkongsi tanggapan, seperti melihat wajah ibunya pada buih, ibu untuk dipesan buih jari), manifestasi klinikal utama autisme ialah:
1 pelanggaran komunikasi dan interaksi sosial;
2 tingkah laku berulang (stereotaip)
3 ketiadaan atau gangguan imaginasi;
Hanya kehadiran ketiga-tiga manifestasi dalam tahap keparahan yang berbeza-beza boleh membicarakan tentang autisme, alalika deria pada usia 2-3 tahun sangat mirip dengan kanak-kanak autistik, tetapi apabila menonton kanak-kanak, doktor memberi tumpuan utama pada gangguan komunikasi, seorang kanak-kanak autistik boleh mencintai kanak-kanak dan
menonton mereka di mahkamah selama berjam-jam atau secara spontan menyertai permainan ini (contohnya, semua orang berjalan dan dia melompat dan berlari dengan mereka), tetapi tidak mematuhi peraturan, berkomunikasi dengan cara yang sombong selalunya dengan cara yang tidak boleh diterima (menolak, memilih mainan), tidak bertanya jika sesuatu diperlukan boleh mengambil ibu atau orang dewasa lain dengan tangan dan seret ke arah yang betul kemudian meletakkan tangan orang dewasa pada objek yang diperlukan dan ini tidak boleh dianggap komunikasi, seringkali tidak empati jika bayi itu tidak diajar secara khusus untuk menunjukkan simpati untuk tidak bertindak balas pada ibu menangis dan kakak, tidak ada keperluan untuk memuji agak boleh menikmati pujian sosial
jika anda mengajar ini, tetapi pada mulanya bayi yang sihat, dari umur 1.5, akan menggambar coretan dan menunjukkan anda melihat sesuatu yang menarik dan menunjukkan ibu anda keperluan untuk mengalami emosi bersama,
Autistik tidak berlari dan tidak menunjukkan, iaitu, empati yang membosankan. Tingkah laku stereosipikal juga boleh terselubung, contohnya, kanak-kanak yang batu atau menggerut akan menyebabkan kebingungan kepada semua orang, dan jika kanak-kanak itu duduk melihat gambar-gambar di dalam buku atau lukisan, tetapi set pilihan yang mekanikal terhad kepada ibu bapa biasanya tidak segera menyedari, untuk kanak-kanak autistik untuk menukar aktiviti, mengubah laluan berjalan, menukar diet, tetapi ini tidak mungkin, semua kanak-kanak autistik sangat berbeza dan tiada dua sama, tetapi perkara utama yang perlu dilihat oleh doktor adalah teras penyakit manifestasi yang saya tulis pada mulanya. Percayalah kepada ibu bapa anda, sangat sukar untuk menilai secara realistik situasi ini kerana seorang ibu melihat sebarang pergerakan ke arah dirinya sebagai percubaan yang lengkap dalam komunikasi ((Pergerakan stereosipikal atau rangsangan diri juga boleh berbeza daripada melakukan ritual kompleks dan urutan tindakan, mengelilingi, melompat di atas katil ketika dia melompat supaya dia tidak mendengar sesiapa pun, mustahil untuk berhenti, merobohkan matlamat dan berjalan telanjang, juga boleh menjadi rangsangan diri, kerana ia menyebabkan sensasi deria tertentu, misalnya sesuatu yang menghisap puting jari, lembaran, mainan.
Saya menulis banyak tentangnya kerana saya mempunyai contoh yang jelas yang saya lihat setiap hari, saya mempunyai kawan yang tinggal bersama kami di kawasan yang sama, tidak jauh dari anaknya selama 7 tahun, mereka telah dirawat oleh ahli saraf sejak 2 tahun, semua peperiksaan telah selesai, ahli neurologi menulis dalam kad ADHD, ZPRR, anak lelaki 7, seorang ahli terapi ucapan menulis SMA, mereka tidak pergi ke psikiatri sehingga hari ini, dia tidak mengatakan, walaupun dia tidak mendapat 2 perkataan pada tahun lepas. Dia tidak melihat anak-anak lain di mahkamah, dia melontarkan rumah ke matlamat dan mempercayai saya, seorang anak lelaki berusia tujuh tahun yang telanjang tidak kelihatan cukup, bahkan tanpa tetamu di rumah. Setiap kali saya menjemputnya pergi ke psikiatri, atau sekurang-kurangnya ke pakar neurologi lain, dia menolak, mereka pergi ke nenek dan pakar herbanya, saya benar-benar mahu membantu, tetapi kadang-kadang saya hanya mahu memberikan pukulan keras lagi apabila dia menjawab sekali lagi, tidak ada cara untuk kita psikiatri tidak memerlukan kita sebagai alalia, dan anda autistik, saya minta maaf, saya segera mendapat perasaan bahawa mereka memberitahu saya bahawa kita mempunyai selsema, dan anda mempunyai sifilis.

Di sini, betul-betul setuju! Untuk sebab tertentu, mereka meletakkan banyak deria deria di mana ia benar-benar adalah autisme. Dan untuk sebab tertentu, ramai ibu bapa takut autisme lebih daripada alalia deria. Dan menafikan gejala yang ada.
Mengenai ahli neurologi dan pakar psikiatri, mungkin, saya tidak begitu bersetuju. Dalam pengalaman saya, ketika kita berada di pakar neurologi hanya pada awal pemeriksaan, autisme dianggap antara diagnosis lain. Dan dihantar ke pelbagai tinjauan. Akibatnya, mereka meletakkan MA dalam setahun, tetapi mereka bercakap tentang ciri autistik untuk masa yang lama. Sebenarnya, mana-mana pakar harus melihat ini: pakar neurologi, psikologi, dan ahli terapi pertuturan, tetapi pakar psikiatri, sudah tentu membuat diagnosis. Sekali lagi, selepas banyak penyelidikan, pemerhatian, dll.

EEG, MRI tidak menunjukkan apa-apa yang buruk, saya akan pulang ke rumah saya boleh meletakkan petikan daripada hasilnya. Saya terlupa untuk menulis bahawa sejak Mei tiga kali kita telah dengan osteopath, dia mengatakan bahawa kepalanya "keras" ketika dia mengalami kemerosotan. Apa yang mereka belum cuba, saya sudah lupa apabila mereka melalui prosedur tertentu. Selepas membaca jawapan, saya sendiri sekarang berfikir bahawa kita masih mempunyai alalia atau autisme. Keraguan saya diperkuat dengan hakikat bahawa Zhenya juga membuka baju di rumah, tetapi ia bermula pada bulan Jun, ahli neuropatologi mengatakan ia panas, ia lebih mudah untuknya, tetapi ia membimbangkan. Kami tidak mempunyai ikan lumba-lumba, datang ke Yaroslavl, itu adalah 220 km, saya masih belum belajar tentang belajar di sana dengan kanak-kanak yang sukar. Terima kasih atas balasannya.

Hanya kehadiran ketiga-tiga manifestasi dalam tahap keparahan yang berbeza-beza boleh membicarakan tentang autisme, alalika deria pada usia 2-3 tahun sangat mirip dengan kanak-kanak autistik, tetapi apabila menonton kanak-kanak, doktor memberi tumpuan utama pada gangguan komunikasi, seorang kanak-kanak autistik boleh mencintai kanak-kanak dan
menonton mereka di mahkamah selama berjam-jam atau secara spontan menyertai permainan ini (contohnya, semua orang berjalan dan dia melompat dan berlari dengan mereka), tetapi tidak mematuhi peraturan, berkomunikasi dengan cara yang sombong selalunya dengan cara yang tidak boleh diterima (menolak, memilih mainan), tidak bertanya jika sesuatu diperlukan boleh mengambil ibu atau orang dewasa lain dengan tangan dan seret ke arah yang betul kemudian meletakkan tangan orang dewasa pada objek yang diperlukan dan ini tidak boleh dianggap komunikasi, seringkali tidak empati jika bayi itu tidak diajar secara khusus untuk menunjukkan simpati untuk tidak bertindak balas pada ibu menangis dan kakak, tidak ada keperluan untuk memuji agak boleh menikmati pujian sosial
jika anda mengajar ini, tetapi pada mulanya bayi yang sihat, dari umur 1.5, akan menggambar coretan dan menunjukkan anda melihat sesuatu yang menarik dan menunjukkan ibu anda keperluan untuk mengalami emosi bersama,
Autistik tidak berlari dan tidak menunjukkan, iaitu, empati yang membosankan. Tingkah laku stereosipikal juga boleh terselubung, contohnya, kanak-kanak yang batu atau menggerut akan menyebabkan kebingungan kepada semua orang, dan jika kanak-kanak itu duduk melihat gambar-gambar di dalam buku atau lukisan, tetapi set pilihan yang mekanikal terhad kepada ibu bapa biasanya tidak segera menyedari, untuk kanak-kanak autistik untuk menukar aktiviti, mengubah laluan berjalan, menukar diet, tetapi ini tidak mungkin, semua kanak-kanak autistik sangat berbeza dan tiada dua sama, tetapi perkara utama yang perlu dilihat oleh doktor adalah teras penyakit manifestasi yang saya tulis pada mulanya. Percayalah kepada ibu bapa anda, sangat sukar untuk menilai keadaan secara realistik sejak seorang ibu melihat sebarang pergerakan ke arah dirinya sebagai percubaan yang penuh dengan komunikasi ((Pergerakan stereosipikal atau rangsangan diri juga dapat berbeza dari melakukan ritual kompleks dan urutan tindakan untuk berputar-putar, melompat di atas tempat tidur apabila melompat supaya dia tidak mendengar sesiapa pun, mustahil untuk berhenti, merobek ke matlamat dan berjalan telanjang juga boleh menjadi rangsangan diri, kerana ia menyebabkan sensasi deria tertentu, sebagai contoh s yang puting menghisap jari, kepingan, mainan.

Kami mempunyai hampir semua perkara yang digambarkan untuk autis dan namun kami adalah ālaliki. IMHO, satu-satunya cara yang boleh dipercayai untuk membezakan adalah dinamik. Pada kanak-kanak yang mempunyai pertuturan yang tertangguh, ia adalah satu, dalam perhimpunan, yang lain, dalam autis, yang ketiga. Ia seolah-olah saya, untuk meletakkan seorang kanak-kanak dalam 3 tahun autisme tidak dapat dipulihkan sama sekali salah kerana tidak mengendahkan kebarangkaliannya. Kita perlu turun ke perniagaan dan memerhati. Bersedia untuk mengubah pandangan dan pendekatan anda bergantung kepada tindak balas kanak-kanak terhadap teknik tertentu. Alalika dan autis sensori mempunyai langkah pertama yang hampir sama.

Sudah pasti, tentu saja, untuk mengetahui dengan pasti, tetapi dalam ketepatan ini masih ada bahaya untuk tidak menggunakan potensi otak fleksibel kanak-kanak dan mengembangkannya: kita mempunyai seorang sahabat yang diberi autisme dan sebenarnya meletakkan salib pada anak itu sendiri; pada usia 8 tahun, autisme didiagnosis dan membuat diagnosis pertuturan, hanya masa yang hilang, dan tidak ada pertunjukan atau perkembangan mental dalam anak yang berpotensi bercakap.

LiveInternetLiveInternet

-Pautan

-Tajuk

  • F _ AND _ L _ L _ M _ S ___ libraries, translators (229)
  • ! Lagi di sini (271)
  • !! BOOKLET ON DIARY (27)
  • .A - pautan dari panel 2. (20)
  • .A - pautan dari panel. (45)
  • A - TERBAIK TERBAIK (apa yang saya mahu menjahit, untuk menghubungkan, (52)
  • A - MY WORKS (4)
  • G _ L _ A _ B _ N _ S _ I ______ K _ O _ D (129)
  • H (26)
  • NZ FOLD (45)
  • N INTERNET - KEMUDAHAN PROLETARIAT (3)
  • RUSIA (130)
  • penanda buku UNTUK ANDA - 1 (50)
  • penanda buku UNTUK ANDA - 2 (9)
  • Blah blah dalam satu baris - "mood" (3)
  • Б_И_Ж_У_Т_Е_Р_И_Я ___ У_К_Р_А_Ш_Е_Н_И_Я (190)
  • B _ S _ W _ AND _ B _ C _ A (859)
  • Sulaman mesin (6)
  • sulaman VOLUME (19)
  • Sulaman manik (65)
  • sulaman EVERYTHING (dalam lipit, corak) (45)
  • sulaman HEART (44)
  • sulaman GOBELEN (7)
  • Sulaman CRAZY-QUILT (39)
  • salib sulaman silang (321)
  • Sulaman RIBBONS, BUNGA DARI TAPES (380)
  • sulaman MEREZHKA (15)
  • sulaman pakaian rajut (14)
  • sulaman RISCHELIE (18)
  • sulaman ROKOKO (10)
  • sulaman HARDANGER (9)
  • Dalam _ I _ З _ А _ Н _ И _ Е (2820)
  • merajut semua timbunan (239)
  • IN I ZA N Ы Е ___ С _ O _ М _ К _ И (179)
  • merajut + FABRIC (128)
  • merajut UNLIMITED (35)
  • Mengait BOSNIAN (1)
  • mengait bryugskoye lace (11)
  • mengait COLLARS, PELERINS (26)
  • merajut D _L _ I ___ D _ O _ M _ A (permaidani, bantal (224)
  • Knitting Jacquard (82)
  • merajut IRISH LACE (564)
  • merajut K _ P _ O _ M _ K _ A, ___ K _ A _ I _ M _ A (122)
  • merajut BELT LACE (58)
  • merajut mesin (221)
  • Merajut MINIATURES dirajut (2)
  • merajut motif tiga heksagon (76)
  • Merajut FORK (26)
  • merajut NORWEGIAN (31)
  • merajut peruansky (5)
  • mengait selubung (25)
  • mengait ROMANIAN (46)
  • merajut dengan manik (21)
  • mengait NAPKINS, PLIDES, (5)
  • merajut TUNISSKAYA (17)
  • merajut Y _ S _ O _ P _ S (404)
  • merajut Y _ P _ O _ K _ AND (261)
  • merajut PHILIPPED (92)
  • merajut FROVOLITE (15)
  • Knitting FRIFORM (118)
  • merajut C _ _ _ _ _ _ _ aksesori, serbet (390)
  • mengait enterlak (15)
  • PELAJARAN VIDEO (58)
  • В_Я_З_А_Н_И_Е untuk J_Е_Н_Щ_И_Н (1569)
  • merajut untuk wanita JENIS, BOLERO (129)
  • merajut untuk wanita COATS, JACKETS (302)
  • merajut untuk wanita SOCKS, SHOES (83)
  • merajut untuk wanita COATS, CARDIGANS (190)
  • merajut untuk wanita KERING, LAYANAN (274)
  • merajut pullover wanita, nichfo (268)
  • merajut untuk wanita SKIRTS, SUITS (194)
  • merajut untuk wanita TOPIKI, TUNIC (176)
  • Elm topi wanita, Topi, Selendang, tudung, sarung tangan (200)
  • В_Я_З_А_Н_И_Е untuk Д_Е_Т_Е_Й (747)
  • merajut untuk kanak-kanak Pakaian, BOLERO, (53)
  • mengait untuk kanak-kanak KITS (87)
  • merajut untuk kanak-kanak nooses, booties (108)
  • Knitting untuk kanak-kanak COATS, CARDIGANS (52)
  • Mengait untuk kanak-kanak KOFTA, JACKET (29)
  • Merajut untuk kanak-kanak CROSSBACK & OTHER (46)
  • merajut untuk kanak-kanak KERING, LAYANAN (173)
  • merajut pulley kanak-kanak, poncho, (164)
  • merajut untuk kanak-kanak BAGS, UMBRELLAS (63)
  • Merajut untuk kanak-kanak TOPIKI (28)
  • mengait untuk kanak-kanak Caps, SCARVES (154)
  • mengait untuk kanak-kanak skirt (39)
  • V_YA_Z_A_N_I_E ___ M _ Y _ F _ _ _ _ _ _ _ A M (78)
  • D _ E _ K _ O_ P (355)
  • PENYIMPANAN BOTOL (119)
  • PEMBORONG PAKAIAN (199)
  • Hiasan yang berbeza (51)
  • D _ E _ T _ I _ M (236)
  • Kostum karnival tahun 2017 (3)
  • D _ L _ I ___ Dalam _ N _ Y _ H _ K _ I (324)
  • D _ O _ M _ O _ B _ O _ D _ C _ T _ B _ O (371)
  • 1000 Tips (263)
  • pengurusan rumah (15)
  • kuliner (60)
  • lakukan sendiri di rumah (101)
  • basuh, pembersihan (44)
  • membersihkan, mengatur urutan zon perumahan (91)
  • Ya, hanya O _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (99)
  • untuk _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (48)
  • J_U _ Р _ Н _ А _ Л _ СЫ (174)
  • E'tude dan pilihan jurnal lain (23)
  • majalah fesyen, Doublet (29)
  • arkib lama yang terbaik. Segala-galanya baru dilupakan lama (1)
  • rumus jahitan (28)
  • ZHZL (34)
  • C _ A _ C _ O _ H _ O _ D _ A _ T _ E _ L _ C _ (31)
  • Z _ A _ К _ Р _ Ы _ Т _ О _ Е (538)
  • C _ D _ O _ P _ O _ B _ L _ E (683)
  • penyakit bronkopulmonari (32)
  • umur panjang, peremajaan (40)
  • saluran gastrousus (32)
  • pembersihan badan (76)
  • arthrosis, osteochondrosis, sciatica (54)
  • diagnosis kesihatan (17)
  • resepi diet (42)
  • penyakit wanita (7)
  • penyakit kaki (58)
  • sakit kepala (9)
  • Tumbuhan perubatan (82)
  • Resep NASIONAL (112)
  • tincture, drops, balsem, elixirs (11)
  • onkologi (55)
  • hati (61)
  • buah pinggang dan saluran kencing (16)
  • KESIHATAN PELBAGAI (219)
  • penyakit kardiovaskular, tekanan darah tinggi (32)
  • DAN _ D _ E _ DAN (351)
  • idea untuk GIFTS (252)
  • idea untuk Kerajinan (146)
  • Dan _ H _ T _ E _ P _ E _ C _ H _ O _ E (89)
  • Dan _ H _ T _ E _ P _ L _ E _ P (473)
  • dalaman DESIGN (130)
  • dalaman rumah IDEAS (399)
  • K _ A _ L _ L _ K _ Y _ L _ I _ T_ O _ R _ S (18)
  • K _ O _ M _ P _ L _ S _ T _ E _ P (1352)
  • komputer BROTHERS (43)
  • komputer SEMUA PANDUAN PENDAFTARAN (111)
  • komputer GENERATORS (40)
  • komputer-INTERNET-UTILITI (130)
  • komputer BAGAIMANA MEMBUAT IT DI INTERNET (194)
  • komputer PICTURES, SMILDS (208)
  • komputer BUTTONS (41)
  • KOD komputer (38)
  • komputer LI RU (152)
  • PC TEKS (52)
  • PERISIAN Komputer (155)
  • komputer PELBAGAI (234)
  • PELAJARAN Komputer PADA KOMPUTER (262)
  • komputer PHOTOHOSTING (27)
  • Komputer Photoshop (104)
  • perisian untuk mengait dan sulaman (25)
  • K _ Y _ L _ I _ N _ A _ R _ I _ I (1483)
  • Resipi untuk MICROWAVES, Steamers (7)
  • resipi DIETARI, tanpa lemak (80)
  • resipi untuk KANAK-KANAK (6)
  • resepi masakan baru (73)
  • Resipi festive, pilihan (164)
  • resipi - DRINK alkagolny dan bezalkalnyh (39)
  • Resipi SANDWICH (28)
  • Resepi hidangan SECONDARY (52)
  • resepi BAKING, pancake (412)
  • GRILL, resipi POTS (7)
  • Resipi pencuci mulut (29)
  • Resipi Resipi (59)
  • resepi SNACKS sejuk dan panas (169)
  • Resipi dari ayam (72)
  • Resepi kecantikan (7)
  • Resepi daging (136)
  • resepi VEGETABLES, MUSHROOM (159)
  • resepi MEMASAKAN SELESAI (20)
  • Resipi makanan PERTAMA (21)
  • resepi IKAN (100)
  • resipi salad (222)
  • Resipi untuk hidangan INDEPENDEN-lasagna, pizza, shashl (79)
  • Resipi SAUCES (25)
  • keju dan produk tenusu (8)
  • resipi ekonomi (1)
  • K_O_N_F_E_T_N_Y_E ___ B_V_K_E_T_Y (104)
  • L_YU_B_I_M_Y_E ___ C _ C _ S _ L _ K _ I (105)
  • M _ O _ D _ A, pereka (47)
  • M _ Y _ S _ S _ _ K _ A ___ S _ T _ I _ X _ I (381)
  • bards (10)
  • MILE, GALLERY, OSINKA, PICASA, dalam hubungan (77)
  • M_O_L_I_T_B_A ___ П_Р_А_В_О_С_Л_А_В_И_Е (76)
  • H _ E _ P _ A _ S _ O _ B _ R _ A _ H _ H _ O _ E (327)
  • OBSERVASI PEOPLE (11)
  • Mengenai _ B _ R _ A _ Shch _E_ N _ AND _ I (132)
  • PSIKOLOGI, HIDUP, PIKIRAN (189)
  • R _ Y _ K _ O _ D _ E _ L _ I _ E (930)
  • CRAZY WOOL (3)
  • permohonan (2)
  • Needlework BATIK (26)
  • Kraftangan DECOUPAGE DAN CRAKELUR (93)
  • Kulit (55)
  • Kraftangan KANDUNGAN INDUSTRI (13)
  • kraftangan untuk LIBURAN (153)
  • Needlework COLLAGE (11)
  • Needlework DOLLS (102)
  • kraf porselin GRAIN-sejuk, doh (106)
  • Kerja-kerja jarum MOSAIC, STAINED GLASS (21)
  • Needlework NG (16)
  • PAPIER-MASHE, SCRAPING (53)
  • Kerja Wickerwork (26)
  • kerja jahitan BERBAGAI (247)
  • JARINGAN GAMBAR, SENARAI (192)
  • Pembungkusan Jahitan (19)
  • kraftangan SHEBBI-SHIK, VINTAGE (28)
  • PP (88)
  • C _ C _ S _ L _ K _ AND (126)
  • S_A_D ___ O_G_O_P_O_D ___ D_A_CH_A (122)
  • pokok, pokok renek (3)
  • reka bentuk, pembinaan (8)
  • sayuran (20)
  • tip (15)
  • berbeza (13)
  • anak benih, senmen (10)
  • beri (5)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (504)
  • Kosmetik BATH (15)
  • Kosmetologi DIET (191)
  • Kosmetologi MASKS, CREAM (148)
  • Kosmetologi MASSAGE, FIZ / latihan (137)
  • Kosmetik PRICHICI, MAKE-UP, Manicure (73)
  • Ц _ В _ Е _ Т _ Ы ___ Ф_Л_О_Р_И_С_Т_И_К_А (86)
  • Cakap (47)
  • Petikan dari Rost (16)
  • Sebut harga diari BraveDefender (94)
  • Petikan dari Rost - 2 (36)
  • SEWING (453)
  • kanak-kanak (28)
  • kot, poncho, kardigan, seluar (7)
  • tips berguna (5)
  • pelajaran reka bentuk (29)
  • langsir (67)
  • skirt, pakaian, saman (23)
  • YO _ M _O _ P_A minit (264)

-Muzik

-Kepentingan

-Pembaca tetap

ALALIA Bagaimana untuk menangani anak-alalik di rumah? (kelewatan pertuturan)

  • Kenapa tidak ada anak-anak mengucapkan beberapa bunyi?
  • Pembetulan sebutan suara pada kanak-kanak.
  • Bagaimana untuk membetulkan sebutan pada masa dewasa.
    • Peringkat persiapan dalam kerja pembetulan zvukopricheniya.
    • Bunyi peringkat. Cara pementasan.
    • Bunyi automasi peringkat.
    • Pembezaan peringkat bunyi.
  • Cadangan untuk gimnastik artikulasi.
  • Latihan untuk perkembangan otot alat ucapan.
  • Latihan untuk meregangkan ligamen hyoid ("kekang")

    Permainan untuk perkembangan persepsi fonemik.

    Permainan untuk pembetulan sebutan suara.

    Permainan untuk pembangunan ucapan yang koheren.

    Permainan untuk pembangunan kemahiran motor halus.

    Permainan untuk pembetulan kegagapan.

    Permainan suara dan logoritma.

    Permainan untuk mencegah dan mengatasi pelanggaran menulis dan membaca.

    Permainan bertujuan untuk pembangunan gnosis ruang.

    Lain-lain.

    Bahan yang berguna untuk perkembangan ucapan untuk ahli terapi pertuturan, pendidik dan ibu bapa.

    • Golomaga E.A. Bahan untuk mengautomasikan bunyi dalam bentuk persembahan komputer dengan sokongan metodologi.
    • Medvedkova N.G. Kad untuk automasi bunyi bersiul dan mendesis di kalangan kanak-kanak usia prasekolah senior.
    • Dobrynina E.G Bahan ucapan mengenai pembezaan konsonan keras dan lembut melalui vokal berpasangan YY, AZ, YY, UY.

    Juga, bahan-bahan ini boleh berguna kepada ibu bapa yang terlibat secara bebas dengan anak-anak.

    Perkembangan ucapan anak sebelum lahir dan pada usia dini. Petua untuk ibu bapa.

    Majlis nombor 1. Menjaga perkembangan ucapan anak sebelum lahir.

    Ucapan mula berbentuk lama sebelum kata-kata pertama muncul. Paling penting ialah kecenderungan genetik.

    Kini terdapat peluang semasa tempoh perancangan kehamilan untuk diperiksa dan menentukan kemungkinan kelainan genetik bayi masa depan. Yang diperingatkan adalah forearmed. Dalam hal ini, ibu bapa akan dapat melihat dengan lebih dekat proses perkembangan kanak-kanak, akan tahu bagaimana untuk bertindak dalam situasi yang sukar, dan, jika perlu, segera dapatkan bantuan pakar.

    Bukan peranan terakhir dalam proses pembentukan ucapan dimainkan oleh bagaimana kehamilan diteruskan. Ucapan adalah fungsi mental tertinggi, oleh itu tempoh perkembangan pranatal kanak-kanak adalah penting. Toksikosis, tahap hemoglobin yang rendah, masalah tekanan, penyakit virus dan endokrin, kecederaan, ancaman keguguran - semuanya adalah penyebab kelewatan dalam ucapan anak yang belum lahir. Pada 15 minggu dia membuat pergerakan pemangsa, pada 24 dia mula bereaksi terhadap bunyi. Selepas 28 minggu kehamilan, ibu sentiasa merasakan pergerakan bayi. Pada trimester ketiga, kanak-kanak itu sudah mempunyai pelbagai pergerakan wajah - dia mengerutkan kening, tersenyum, menaikkan tepi. Sekiranya ini tidak berlaku, anda boleh mendiagnosis masalah keterlaluan mental dan kemungkinan masalah pertuturan di masa depan. Dibuktikan bahawa kanak-kanak merasakan mood ibu, dengan dia melalui semua emosi. Ketakutan, kesedihan, ketakutan mempunyai kesan buruk terhadap pembentukan jiwa beliau. Oleh itu, seorang wanita semasa kehamilan hanya perlu menerima emosi positif. Pakar menawarkan pelbagai pilihan untuk perkembangan kanak-kanak intrauterin: terapi bunyi, mendengar muzik klasik. Seorang kanak-kanak berkembang dengan baik jika ibu bapa, sebelum kelahirannya, memanggilnya, bercakap, membaca, lagu kegemaran hum.

    Majlis nombor 2. Tempoh pra-ucapan adalah petunjuk bagaimana ucapan akan berkembang.

    Kedengaran pertama kanak-kanak selepas kelahiran adalah ciri penting kesihatannya dan salah satu manifestasi pertama perkembangan pra-lisan. Kemudian, ketika memeriksa pakar yang baru lahir memberi perhatian kepada mukanya. Jika ia adalah anemia (tidak bergerak), ia mungkin disebabkan oleh gangguan mental.

    Satu fungsi penting dalam tempoh pra-ucapan adalah penyusuan susu ibu. Ibu perlu memberi perhatian kepada bagaimana bayi mengambil payudara, sama ada ia secara aktif menghisap susu, adakah ia membetulkan mata pada ibu, adakah ia mula tersenyum dari 2 bulan? Jika ini tidak berlaku - ada sebab untuk berunding dengan doktor.

    Dalam 2-4 bulan, bayi cuba untuk membuat bunyi pendek - gerak-gerik muncul, kemudian berjalan kaki. Jika dengan 5-6 bulan berjalan tidak berkembang dan berkurang, ini menunjukkan pelanggaran yang boleh menyebabkan patologi pertuturan.

    Ibu bapa tidak selalu tahu apa tanda-tanda menunjukkan penyimpangan dalam perkembangan kanak-kanak itu, atau tidak menyedarinya. Untuk pencegahan, anda perlu melawat ahli saraf kanak-kanak di 3, 6, 9 dan 12 bulan.

    Masalah dengan ucapan melibatkan gangguan komunikasi. Bantuan mereka akan dibetulkan oleh psikiatri kanak-kanak, tetapi sesetengah ibu bapa tidak dapat menunjukkan kanak-kanak itu kepada pakar ini. Jika kanak-kanak mempunyai masalah dengan pertuturan, maka dia mempunyai pelanggaran dan fungsi lain aktiviti saraf yang lebih tinggi. Perkembangan ucapan saling berkaitan dengan perkembangan perhatian, memori, koordinasi psikomotor, gnosis (keupayaan untuk mengenali permukaan bahan dengan sentuhan), praxis (aktiviti fizikal yang bertujuan).

    Majlis nombor 3. Tingkah laku kanak-kanak dapat mengetahui tentang pelanggaran dalam perkembangan ucapan.

    Cara seorang kanak-kanak di bawah 3 berkembang sangat penting. Ia berlaku bahawa ibu bapa mengabaikan penyimpangan, mereka berharap segala-galanya menormalkan dengan sendirinya, dan berpaling kepada pakar sebelum sekolah. Masa yang hilang adalah sukar untuk mengejar. Kelewatan dalam perkembangan kanak-kanak itu akan menjejaskan kehidupan orang dewasanya. Masalah komunikasi interpersonal, pertumbuhan kerjaya, dan penyesuaian sosial mungkin timbul. Masalah ucapan apapun mengubah tingkah laku seseorang, tindak balas emosinya, dan hubungan dengan dunia luar. Jika fungsi ucapan anak mengalami gangguan, sukar bagi dia untuk menyatakan permintaan dan pemikirannya. Dia mula gugup, kelakuannya terganggu, peringkat seterusnya adalah manifestasi pencerobohan.

    Majlis nombor 4. Untuk membetulkan ucapan, anda perlu mencari punca sebenar pelanggarannya.

    Semua gangguan ucapan boleh dibahagikan kepada empat jenis utama. Melanggar sebutan suara, irama gangguan dan tempo ucapan, gangguan ucapan yang berkaitan dengan kehilangan pendengaran, ketundukan ucapan, atau kehilangan ucapan yang tersedia sebelumnya. Yang paling biasa - dislalia, pelanggaran sebutan suara. Kanak-kanak itu merindui beberapa bunyi dalam kata-kata atau mengatakan mereka dengan tidak betul. Sekiranya kita menganggap kes-kes mudah, masalah ini mungkin disebabkan oleh pendengaran, kecacatan anatomi organ-organ penguraian (struktur yang tidak betul pada gigi, kecacatan gigitan, kekang kendang, lidah). Dalam kes ini, rundingan pakar bedah, pakar ortodontik. Dyslalia berkembang apabila berkomunikasi dengan anak-anak lain yang belum membentuk sebutan suara yang betul. Satu lagi sebab ialah mencari bayi dalam keluarga dwibahasa.

    Pelanggaran yang diperbaiki terhadap anak belajar mendengar suara, komunikasi aktif, pengembangan kemahiran motor halus dan senam untuk memperkuat otot lidah. Sesetengah ibu bapa bimbang tentang warna hidung anak bayi (hidung). Alasannya adalah keturunan, penyakit virus ibu semasa kehamilan, bersentuhan dengan bahan-bahan berbahaya dan kesejukan tubuh kanak-kanak dengan vitamin A. Pada usia muda, masalah ini diperbetulkan oleh pembedahan.

    Jenis gangguan yang paling biasa kepada irama dan tempo ucapan pada usia muda adalah gagap. Ia didasarkan pada overexcitation kawasan ucapan otak. Ibu bapa memerlukan kanak-kanak untuk mengucapkan kata-kata yang rumit, membebankannya dengan kelas, memarahi kesilapan. Keadaan saraf, masalah keluarga, terus bergegas, orang dewasa bersumpah - sebab-sebab yang boleh memprovokasi kegagapan. Untuk memulihkan ucapan normal kanak-kanak, anda boleh memasukkan "mod senyap" selama 7-10 hari. Cuba untuk menghapuskan semua jenis emosi pada bayi. Sekurang-kurangnya, kurangkan perbualan dengannya, jika perlu untuk berkomunikasi dengan bisikan, gunakan permainan santai untuk masa lapang. Dalam kes ringan, ini sudah cukup. Sekiranya tidak membantu, anda perlu mendapatkan bantuan daripada ahli saraf. Selepas rawatan, perlu membangunkan kanak-kanak dalam rejimen yang membosankan supaya kegoncangan tidak disambung semula.

    Masalah dengan pembentukan fungsi pertuturan mungkin berlaku akibat gangguan pendengaran. Anda boleh menyemak pendengaran bayi di rumah. Anda perlu bergerak 5-6 meter jauhnya (kanak-kanak itu kembali kepada anda) dan mengatakan kata-kata yang terkenal dalam berbisik. Seorang kanak-kanak dengan pendengaran penuh mesti mendengar segala-galanya. Sekiranya hasilnya negatif, adalah dinasihatkan untuk menghubungi pakar otolaryngolog. Ia berlaku bahawa ucapan kanak-kanak terbentuk, tetapi hilang disebabkan oleh luka-luka focal zon pertuturan. Malah bentuk teruk gangguan ini boleh dirawat dengan penghapusan sebab yang mendasarinya. Perkara utama - pada masa yang tepat melihat seorang doktor.

    Majlis nombor 5. Anak lelaki dan perempuan, tangan kiri dan tangan kanan mengajar untuk bercakap dengan cara yang berbeza.

    Menurut statistik, kanak-kanak lelaki mula mengembangkan ucapan lebih awal daripada perempuan.

    Salah satu sebab terletak pada fisiologi. Kematangan morfologi otak pada perempuan lebih cepat. Ini memberi kesan kepada pertumbuhan perbendaharaan kata. Kanak-kanak perempuan cuba bercakap dengan betul, sebagai orang dewasa, tetapi kemudian anak-anak belajar ucapan phrasal. Di dalam kedua, perkembangan perkataan diarahkan untuk bertindak, pada gadis-gadis - ke objek. Satu contoh mudah. Kanak-kanak mahu bola: budak itu akan menuntut - "Berikan!", Gadis itu akan bertanya - "Bola". Orang dewasa ingin tahu dan ciri-ciri pembangunan ucapan di tangan kiri dan tangan kanan. Ramai ibu bapa cuba melatih kanak-kanak. Sesetengah orang berjaya, yang lain membahayakan perkembangan kanak-kanak, mengganggu mekanisme subtistest aktiviti otak. Ada orang kiri yang benar dan tersembunyi. Anda boleh menentukan ini dengan bantuan psikologi kanak-kanak. Di tangan kanan, hemisfera otak kanan bertanggungjawab untuk pemikiran kiasan, kiri - untuk kerja pusat ucapan, pengiktirafan tanda-tanda. Bagi pihak kiri, sebaliknya adalah benar. Oleh itu, kanak-kanak ini mempunyai pembentangan fonemik yang lebih perlahan (keupayaan untuk membezakan bunyi) dan artikulasi. Mereka boleh bercakap sebelum ini dengan tangan kanan, tetapi tidak dapat difahami. Kiri sulit memahami keserasian kata-kata, peraturan tatabahasa. Lebih mudah bagi mereka untuk menghafal frasa dan keseluruhan ayat. Orang dewasa perlu mengambil kira ciri-ciri ini dan mengikuti nasihat pakar.

    Majlis nombor 6. Mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk kanak-kanak untuk mengembangkan ucapan.

    Selalunya, ibu dan bapa tidak boleh menentukan apa yang terbaik - orang yang aktif, yang perlu tahu segala-galanya dan rasa, atau bayi yang tenang, tenang yang tidak memanjat, tidak menyentuh apa-apa, tidak mengganggu sesiapa pun. Banyak kajian membuktikan: semakin tinggi aktiviti motor kanak-kanak, semakin baik ucapannya berkembang. Permainan aktif dengan bayi, terutamanya di udara segar, adalah asas untuk pembentukan fungsi ucapannya. Dalam kanak-kanak sejak lahir diletakkan keinginan untuk penyelidikan. Dia secara naluri menghampiri objek. Dewasa perlu disokong, dengan pantas mengarahkan dan mengembangkan aktiviti fizikalnya. Kemahiran motor dan ucapan halus adalah saling berkaitan. Permainan jari dianggap sebagai arah penting dalam perkembangan ucapan anak-anak. Dalam kesibukan dan tergesa-gesa, orang dewasa cuba untuk mengumpul mainan yang tersebar itu sendiri, memberi makan, pakaian anak itu, mengikat butang, memakai kasutnya. Tidak ada kesabaran yang cukup untuk mempercayakan bayi ini. Dan sia-sia! Kemahiran layan diri perlu dimajukan seawal mungkin. Ini akan menjejaskan proses pembangunan pertuturan.

    Adalah wajar untuk memberi respons emosi kepada setiap bunyi kanak-kanak. Dia berjalan-jalan - untuk mengulangi selepas dia, menangis - untuk memberi perhatian. Kata suku kata pertama - bersukacita pada pencapaian itu. Dari hari-hari pertama anda perlu bercakap dengan bayi, membaca dongeng, puisi. Pujian apabila dia cuba mengulangi kata-kata.

    Adalah baik untuk menjalankan latihan ucapan dengan bantuan permainan terhadap latar belakang pergerakan dan emosi positif. Dari generasi ke generasi, permainan rakyat, pai, pengiraan dihantar. Kanak-kanak suka menunjukkan "seperti bubur yang dimasak dengan murai", "Ladushka-ladushki tinggal bersama nenek saya".

    Seorang kanak-kanak tidak boleh dimarahi dengan perkataan yang salah. Ini boleh mencetuskan reaksi neurotik. Kanak-kanak ditutup, berhenti bercakap dan belajar kata-kata baru. Reaksi ibu bapa kepada ucapan anak harus tenang, seimbang. Suasana di rumah itu hangat dan ramah. Kelas pembangunan - dengan mengambil kira keupayaan dan kesejahteraannya.

    Untuk pembentukan aktiviti mental yang paling tinggi kanak-kanak adalah rejimen hari yang penting. Sesetengah ibu bapa cuba menyesuaikan tidurnya, tempoh terjaga di bawah rutinnya dewasa. Ini adalah tekanan yang besar untuk sistem saraf kanak-kanak dan kemungkinan kerosakan dalam perkembangannya.

    Majlis nombor 7. Seorang kanak-kanak perlu bercakap dan bercakap dengan betul.

    Bayi perlu mendengar ucapan yang tepat dari orang dewasa. Ibu bapa boleh menggunakan bentuk mudah perkataan "give", "am-am", "tu-tu" apabila berkomunikasi dengan anak sehingga setahun. Ini akan membantu beliau untuk terlibat dalam perkembangan ucapan, Maka adalah wajar untuk menemani kata-kata mudah anak dengan nama yang betul. Dia melihat kereta api itu: "Tu-tu!" - ibu menjawab: "Ya, kereta api pergi". Dewasa tidak boleh meniru kanak-kanak itu dalam sebutan yang salah dengan kata-kata, meleleh, mengalir. Salah satu masalah pelanggaran pengucapan suara pada zaman kanak-kanak adalah pembentukan ucapan yang tidak betul dalam keluarga.

    Hayat seorang kanak-kanak mestilah kaya dengan tanggapan. Anda perlu sentiasa mengejutkannya, menunjukkan sesuatu, beritahu. Bayi akan mengembangkan cakrawala, dia akan mahu menyatakan emosinya, dan ini akan mempercepat proses pembentukan ucapan. Kelas pembetulan ucapan boleh dibuat menarik dan menyeronokkan. Di bidang terapi pertuturan terdapat banyak perkembangan yang berguna. Pakar akan membantu membina pengajaran peribadi dan menggabungkan perniagaan dengan keseronokan.

    Pencapaian kemajuan teknikal secara mendadak mempengaruhi perkembangan tubuh anak, sistem saraf pusat dan ucapannya. Di tempat pertama dalam senarai faktor berbahaya - TV. Dalam sesetengah keluarga, dia bekerja selama berjam-jam sebagai latar belakang. Kanak-kanak itu mendengar ucapan yang cepat dan tidak dapat difahami - ini boleh membawa kepada kompleks psikologi dan ucapan. Makanan mashed (kentang tumbuk) juga, secara ganjil, menghalang pembentukan ucapan. Sekiranya kanak-kanak menggunakan kebanyakan makanan yang lembut dan lemah, ini menghalang perkembangan organ-organnya yang artikulasi, yang digambarkan dalam fungsi pertuturan. Semuanya baik dalam kesederhanaan. Kentang mashed perlu digabungkan dengan makanan sekaligus. Di TV untuk menonton program hiburan dan perkembangan kanak-kanak, sesuai dengan usia. Prinsip utama - manfaat kesihatan dan perkembangan kanak-kanak, dan bukan keselesaan anda sendiri. Pencapaian kemajuan telah membawa kepada fakta bahawa masalah dengan perkembangan ucapan semakin meningkat Beberapa dekad yang lalu dianggap sebagai norma jika seorang kanak-kanak bercakap 10 perkataan sebelum tahun ini. Sekarang ia mampu bilangan kanak-kanak yang terhad. Sehingga kini, keputusan yang baik, jika bayi berumur satu tahun mengatakan 5-7 perkataan. Ketika berusia 2 tahun, ucapannya jelas hanya kepada orang tua dan orang dekat - secara tidak kritis. Ucapan selama 3 tahun terus menjadi tidak dapat difahami - sudah menjadi isyarat penggera.

    Majlis nombor 8. Sebarang gangguan ucapan boleh diperbetulkan. Jangan terlepas masa.